درس انشا

راههــــای فعـــال ســـازی درس انشــا

شاید یکی از دلایل عدم موفقیت درس انشا استفاده نکردن از طرح و شیوه مناسب و برنامه ریزی درست برای این درس بوده است . مگر نه آن که هر کاری زمینه های خاص خود می طلبد ؟ در درس انشا تا چه اندازه این زمینه ها را فراهم ساخته ایم ؟ 
همان گونه که دانش آموز نمی داند برای نوشتن از کجا شروع کند ، معلم نیز ناخودآگاه با این مشکل مواجه است و ممکن است نداند از کجا آغاز کند در این مقاله سعی داریم طرح های گوناگونی و شیوه های علمی اجرای اهداف درس انشا را به گونه ای فشرده در دو مرحله مقدماتی و تکمیلی ارائه دهیم . اما قبلاً تذکر چند نکته لازم است .

1- بهترین روش ها ، مجریانی دقیق و فعال و اهل ذوق می طلبد ، معلمان که برگزار کنندگان درس انشا هستند ، باید با ابتکار عمل ، ذوق و علاقه ، شدید شرایط لازم را برای استفاده بهتر از این ساعات به وجود آورند . 
2- اهمیت درس انشا برای معلمان سایر دروس ، اولیا ، دانش آموزان و . بسیار ضروری است . چرا که اگر دانش آموز با شیوه های کارآمد بتواند به مهارت چهارگانه خواندن ، نوشتن ، گوش دادن  و سخن گفتن مسلط شود در سایر دروس نیز موفق خواهد شد . 
3- شیوه های ارزشیابی صحیح گاهی مؤثر در توفیق معلم انشا است و البته پژوهشهای دقیق تر . 
4- برای توفیق در آموزش انشا ابتدا باید انگیزه های آن را در دانش آموزان به وجود آورد یا آن را تقویت کرد . 
5- در هر دو مرحله مقدماتی و تکمیلی آموزش انشا که خواهد آمد هدف از تمرینات تقویت زبان و تفکر دانش آموز است . مراحل چون پیرایش نوشته از غلط های دستوری املایی ، ویرایشی و . در مرحله ی بعدی است که متأسفانه به علت تلقی نادرست برخی معلمان انشا آنچه در ارزشیابی غلط محسوب می شود و ملاک نمره قرار می گیرد ، همین نکات ما بعدی نگارش است . البته به طور مسلم ناخودآگاه تلقی دانش آموز نیز از انشا همین خواهد بود . 
در تمرینات خاص این دوره باید مهارتهای مقدماتی و لازم را برای نوشتن کسب کرد و سپس به تدریج با آموزش چگونگی استفاده هنرمندانه از واژگان برای ساخت جمله های زیبا و موجز و ساده و مؤثر دانش آموز را به حوزه آفرینش های ادبی سوق داد . 
اکنون بخشی از طرح های علمی آموزش انشا را شرح می دهیم : 

ساختن کلمات مرکب طبق الگو ( نه با قاعده دستوری ) 
ترکیبات  اسمی 
گل + خانه = گل خانه  ساختن ده نمونه دیگر توسط دانش آموز 
ترکیبات   وصفی 
پُر + کار = پرکار   ساختن نمونه های دیگر توسط دانش آموز 
ترکیبات   فعلی